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大學生為什么怕寫論文

時間:2017-11-13作者:學位論文網
本文導讀:這是一篇關于大學生為什么怕寫論文的文章,臨近畢業季,畢業論文寫作成了不少學生感到頭疼的難題。擔心論文不能如期完成、不能通過答辯,因此無法順利畢業,有這種焦慮的
  臨近畢業季,畢業論文寫作成了不少學生感到頭疼的難題。擔心論文不能如期完成、不能通過答辯,因此無法順利畢業,有這種焦慮的畢業生并不在少數,甚至有些女同學用“白天愁論文,晚上愁嫁人”這樣的話來自嘲,近年畢業生論文抄襲、大面積“復制”的情況也時有發生。為什么會出現這些現象呢?中國學生真的懼怕畢業論文寫作?
  
  不可否認,畢業論文是衡量學生讀書成果最重要的因素之一。歐美、港澳臺等地的高校大多秉持“寬進嚴出”的教育模式,也就是說,考進大學相對容易,但順利畢業并不簡單。比如,據美國智庫企業研究所調查,美國 4 年制大學有 53%的大學生 6 年才能畢業。過半數學生要延期畢業,這在中國大陸高校中是不可想象的。決定學生能否畢業的正是畢業論文的質量,也就是說,這些學生需要花大量時間、精力寫畢業論文,為了能更好地完成任務,他們必須在入校后便著手尋找課題、博覽群書、精研學術,進而養成了一種學術、科研的思維方式和思考慣性。但是,我們的大學一般是在大三甚至大四才開論文寫作課,即使是讀研、讀博,囿于現實就業壓力,不少同學恐怕也很難全身心投入學術的耕耘,缺乏高強度而持久的學術訓練,自然也就會對畢業論文寫作感到棘手。
  
  獲得論文寫作的能力并非一蹴而就,需要長期的積累和科學的訓練,而寫論文所需的思辨能力、創新精神更不是僅靠大學幾年就能習得的。高校學生不會寫、不想寫畢業論文,本質上是學術思維方式和能力匱乏的表現。回首中學時代,同學們讀書、生活圍繞的核心問題便是高考,而研究性學習、思維拓展訓練等思維“啟蒙”的學習卻被老師、家長們視為“與考試無關的事情”,高考試題的相對封閉性、答案唯一性等特點,也不利于學生養成創新精神。畢竟,創新的前提是否定既有權威答案,從而獲得獨立的思想和主體意識。盡管現在高考改革、中學教育改革中,也出現了不少形式創新、理念更新,但“走競賽”、“特長班”、自主招生等模式,并不適用于多數學生,甚至在一些教育相對落后的地區,填鴨式教育、“唯分論”依然是主流,學生考上大學萬事大吉,根本談不上對思辨性思維的培養。
  
  在西方發達國家的教育里,中小學時代學生挑戰教師權威、課本權威很常見,是被鼓勵的。
  
  比如,2015 年法國“高考”(高中畢業會考)的哲學考試里,要求考生闡釋斯賓諾莎《神學政治論》中的觀點、論述“尊重一切眾生,這是否是道德義務”等哲學命題。其考查方式的開放性、命題的新穎性和內容的思想性,恐怕是我們的名校哲學系考研試題才能達到的標準。通過這種思辨、創新訓練的學生進入大學后,已經得到了論文寫作所需的基本素養。
  
  當學生逐漸擁有了獨立思想、思辨能力和創新才能,又怎么會懼怕一篇小小的畢業論文呢?
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