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大學生發展觀科學化教育探究

時間:2017-06-09作者:學位論文網
本文導讀:這是一篇關于大學生發展觀科學化教育探究的文章,如何培養具有發展意識、發展觀念的創新型人才,是促進國家發展、社會進步以及個人發展的前提條件。高等院校應對大學生進行科學發

  摘要:如何培養具有發展意識、發展觀念的創新型人才,是促進國家與社會進步及個人發展的前提條件。高等院校應對大學生進行科學發展觀教育,同時分析其存在的問題,實行有針對性教育,使學生們樹立科學、正確的發展觀,以促進他們成為全面發展的人才。
  
  關鍵詞:大學生;科學發展觀;教育;全面發展
  
  科學發展觀,是以胡錦濤同志為總書記的黨中央,為適應新的時代發展要求所提出來的重大戰略思想,也是推進中國特色社會主義事業科學發展必須堅持和貫徹的重要指導方針。作為未來科學發展觀踐行者的當代大學生,其科學發展觀理論修養水平高不高,勢必直接影響到將來踐行科學發展觀的成效和水平
  
  一、正確認識和把握“科學發展”的內涵
  
  科學發展觀,是關于發展問題的馬克思義世界觀和方法論的集中體現,是馬克思主義中國的最新理論成果。黨的“十七大”報告對科學發展觀作了完整系統的闡述,明確了科學發展觀的地位和意義,闡明了科學發展觀形成的實踐基礎和理論基礎,指出了科學發展觀的新內涵和具體要求。強調科學發展觀的第一要義是發展,核心是以人為本,基本要求是全面協調可持續,根本方法是統籌兼顧。科學發展觀蘊涵的是一種“以人為本”的人文情懷,堅持“以人為本”就是要把人的發展置于發展的中心位置,以不斷滿足人民群眾日益增長的物質文化需求和努力實現人的全面發展為各項工作的出發點和落腳點。科學發展觀關注的是一種全面協調的發展目標,包括人自身發展的內在協調;人與人之間的協調發展;個人與社會的全面協調發展。
  
  黨的“十七大”報告把教育放在突出位置,提出優先發展教育、建設人力資源強國、提高高等教育質量等發展目標,這是貫徹落實科學發展觀在教育方面的具體體現。以人為本是科學發展觀的核心,更是高等教育的職責所在。高等教育的重要性就在于幫助受教育者掌握專業知識、技能和方法,使受教育者發揮出巨大的能動作用,促進經濟效率的提高和經濟活動過程的改進。教育作為傳授知識、提高能力、豐富人生的重要途徑,也是“以人為本”的目的所在。為了人的全面發展,必須把科學發展觀內化為人們的實際行動,在高校必須對大學生進行科學發展觀教育,即在學生教育管理過程中,教育學生“科學思考、科學定位、科學目標、科學奮斗”,立足大學生的性格特點和成長特點,有針對性地開展各種教育活動。
  
  大學生科學發展觀教育應該以“科學世界觀”為核心,其次是“科學的人生觀、價值觀”教育。確立科學的人生觀、價值觀是青年學生需要面對的問題。高校對大學生貫徹更具有針對性的科學發展觀,是加強大學生素質教育,激勵大學生成才,實現高等教育培養目標的重要保證。
  
  二、推動大學生科學發展觀教育的意義
  
  (一)科學發展觀對高校實現大學生全面發展具有重要的指導作用
  
  當前,面對知識經濟時代的激烈競爭,如何成為對社會有用的人,成為事業和生活的強者,正逐漸成為大學生的第一需求。為此,高校應不斷發展和建構大學生內心的精神世界,凈化他們的思想,美化他們的心靈,陶冶他們的情操,使他們成為具有崇高境界和健全人格的主體。這些精神素質不僅給他們動力,對他們的全面發展起著規范和導向作用,而且直接關系他們今后發展,對他們的發展起著定位和定向作用。
  
  (二)科學發展觀為大學生全面發展指明了正確的道路
  
  大學生是未來社會可持續發展的中堅力量。大學生群體的成長如何,不是大學生的個人問題,而是關系社會可持續發展質量的頭等大事,它基至關系到國家民族的命運和前途。大學生要想成長為對黨和國家、對人民有所建樹的人,就必須通過深入學習實踐科學發展觀,努力提高自身思想政治素質,把握正確的方法論,從而樹立正確的、積極向上的世界觀、人生觀、價值觀。只有全面準確地把握科學發展觀的內涵,當代大學生才能清楚準確地認識到什么是先進生產力,它有什么樣的發展要求,先進文化的發展方向在哪里,什么才算是最廣大人民群眾的根本利益;才能從更高的層面上來認識和理解自己的學習和工作,更加懂得我國社會主義建設所處的新階段、面臨的新形勢和新任務以及自己在全面建設小康社會中將要擔負的重要使命,促進自身全面發展。
  
  (三)科學發展觀是大學生全面發展的制度與機制保證科學發展觀
  
  把人的全面發展作為社會發展的重要目標,真正從制度和機制層面找到了促進人全面發展最根本和最基礎的保證。它不僅增加了青年大學生的發展機會,更重要的是為社會福祉在青年群體中分派的普遍化和公平化提供了條件,同時為減少青年大學生問題的發生提供了前提和基礎。在全球化和多元化的當前時代,在青年大學生面臨自我認同和文化認同雙重困境的形勢下,強調協調發展,就為減少青年的結構性問題和文化性問題提供了良好的契機。
  
  三、大學生發展觀問題上存在的問題
  
  當前,大學生的思想和行為由于受到國內外各種因素的影響呈現出較為復雜的狀況,表現參差不齊,大學生其主體是積極、健康、向上的,但也存在著諸多負面問題。
  
  (一)自我發展為中心,忽視其他社會關系
  
  當代大學生多出生于上世紀90年代后,多屬獨生子女,在家庭備受嬌寵,自我中心觀念較強。同時,開放的市場經濟社會推崇個性的張揚與自我的實現,大學生在表現自我、追求自我價值的實現中不可避免地過于強調自我的存在和發展,而忽視個人內在與外在社會關系的處理。主要表現在:第一,強調自我發展,社會責任感缺乏。第二,重視自身的身心發展,忽略個人與自然的和諧相處。第三,強調個人中心,不能很好地處理人際關系。大學生中因人際關系困擾導致心理問題的現象突出,影響了他們的學習、生活與成長。
  

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